Microsoft Innovative Expert 2018-2019

И ове године су додељена признања наставницима који се у настави руководе идејом повезивања и дељења наставних материјала, на сајту Microsoft Education.
Ради се о номинацији 8900 наставника света.    #MicrosoftEdu #MIEExpert


Advertisements

XIV Српски математички конгрес

Постоји ли математичар који не машта о томе да једног дана учествује на математичком конгресу? Мислите да постоји..? Све, у своје време..!
На Природно-математичком факултету у Крагујевцу, од 16. до 19. маја 2018. одржан је XIV Српски математички конгрес.
У току четвртог конгресног дана,у оквиру секције Методика наставе математике, своје радове су излагали и наставници Прве крагујевачке гимназије. Колегинице Ана Марковић и Оливера Гаровић су изложиле рад „Угледни час-Хајде да осцилујемо“, Јелена Миливојевић и Љубица Мудрић Станишковски, рад „Мишљење ученика о улози наставника у избору начина рада“ , а моја тема је била „Наставним системом проблемске наставе у сусрет новим открићима“.

Презентација са XIV СМАК-a се овде може прегледати детаљније.

Наставни систем проблемске наставе је примењен у пројектној настави три одељења. Била ми је част да се на месту, на коме сам као студент пратила многа предавања, а потом као асистент приправник још четири године студентима држала вежбе, сада по први пут појавим са резултатима пројектне наставе, као неко ко је своје гимназијске ученике инспирисао да креативно обликују и примене знања и вештине стечене у настави више школских предмета…

 

Хвала драгој колегиници, Др Слађани Димитријевић, на добром тајмингу и уредном планирању конгресних дешавања у време гимназијске игранке без престанка… И пажњи, са којом је на гимназијском Фестивалу науке испратила активности наших ученика и предложила да се о њима говори и на Конгресу. Ево, помогла је остварењу једног сна!

 

Стручна пракса студената, будућих наставника

Недавно су Петар Радосављевић и Мирко Карић, студенти  Природно-математичког факултета у Крагујевцу, у оквиру своје методичке праксе наставе математике, пратили наставу а за припрему и испит, одржали и часове у одељењима IIси и IIIсм Прве крагујевачке гимназије. Кажу да им је један од првих утисака било пријатно изненађење због сталне активности ученика на часу. Са истим еланом су протекли и њихови часови. Ево презентација које су припремили за рад са ученицима: Основнe особинe граничних вредности функција и Логаритамске неједначине!

После сваког испраћеног часа дискутовали бисмо о оствареним циљевима и о томе шта све ваља чинити да би сарадња наставника математике и ученика била боља.

Ми, својим одговорним и стваралачким  позивом, радећи на образовању ученика, учествујемо и  у креирању њихових  карактера. Водич кроз свет знања добро је да има одређену одлучност, став по сваком од питања. Ученик треба у његовом харизмматичном гласу да осети сигурност, да је на добром путу, али и слободу да своје конструктивне и оне мање конструктивне предлоге отворено износи. Макар били  и погрешни предлози који се односе на  решавање задатака, боље је да буду изнети него да изостају. Ученик треба да у себи испровоцира довољно прецизна питања захваљујући којима може доћи до закључака. Наша најважнија улога  јесте да отварамо путеве ка правим питањима. Тако се, нпр. служимо примерима  уместо да одмах уведемо дефиниције. Пажљиво препознајемо меру,  у дужини излагања, и ученичку потребу да буду укључени предлозима на задату тему, а још више  потребу да буде запажена њихова активност.  Припремамо увек довољно све захтевнијих задатака за ученике који лакше усвајају нове садржаје.  Некада добро дође кратка шала из света занимљиве математике, ако на неком завршном школском часу приметимо умор ученика.

Негујте ученичку послушност, показујући је, искрено. Никако покорност! Отворена послушност на много различитих начина буде узвраћена, а у учењу је неопходна. Говорите им о циљевима сваког појединачног часа.

Уважавање ученика и наставника математике биће обострано, ако се пажљиво саслуша и правовремено одреагује. Својим студентима сам предложила да дозволе себи довољно времена да писане радове ученика прегледају и не навикавају их  да анализа писане вежбе буде обавезно први наредни час. Ако уважавамо честе  активности ученика, онда ће и оцењивање бити свакодневно. За појединачне случајеве  ће увек бити потребно више времена, да се наставник добро загледа, закаже допунски час.

Моја кључна порука сарадницима и ученицима је, треба дати простора креативној слободи. Момо Капор је музику Ј. С. Баха упоредио са „одсевима математике и кристала“. Веома смислено. Треба одвојити небитне податке, од  оних који ће направити ту мисаону муњу. Треба се упорно и често  бавити решавањем задатака, без дугих прекида, да би рад био готово интуитиван. Ученик ће се, кроз пар деценија,  сећати само оних топлих жаруља својих закључивања из школских дана у којима је био присутан и важан.

 

18.04.2018.                                       Јасмина Мицић,

Крагујевац                                       Професор математике у Првој крагујевачкој гимназији.

Државни семинар Друштва математичара Србије у години јубилеја за ДМС, 70 година постојања

Почетком године, наставници математике и рачунарства и информатике зимски распуст зачине, по свом старом добром обичају, окупљањем на Државном семинару Друштва математичара Србије.

Буде тако и носталгије за студијским данима, када се они давни утисци неверице, да су дани учења најбезбрижнији дани, изнова јаве. Али и то је део развоја. Кажу да човек са растом стане када учити престане…

После скупа у Југословенском драмском позоришту и свечане доделе признања поводом 70 година постојања Друштва математичара Србије, четворочасовна предавања су настављена на Економском факултету. Било је ту разматрања одабраних задатака, класификације задатака неочекиваних геометријских места тачака, значајних теорема краљице математике, геометрије, дискусија на много актуелних тема наставника у данашњем времену, али и размене искустава.

Колекција приказаних радова, биће додатно анализирана.

Ове године, по први пут, у делу кратких саопштења, међу излагањима на Семинару, био је и мој рад на тему „Интерактивни тестови за формативне процене постигнућа ученика“. Било ми је задовољство да са колегама основних и средњих школа разматрам начине формативних процена у настави.

Хвала организаторима и учесницима на подршци, охрабрењима и похвалама! Хвала Катарини Мировић, новинару ТВ Крагујевац, која је од утисака са семинара ДМС креирала извештај и  прилог, емитован у дневној хроници ТВ Крагујевац.

До наредног годишњег скупа, будимо увек овако ведри!

 

Microsoft Innovative Expert 2017-2018

Део компаније Microsoft који посебно посвећује пажњу образовању, сваке године додељује признања наставницима света који се у настави руководе принципом учења, повезивања и дељења наставних материјала. На сајту Microsoft Education смо представљени својим радним профилима и помоћу њих контактирамо међусобно. Ево како изгледа мој радни профил:

У току маја и јуна текуће године, пријава на конкурс је подразумевала Sway презентацију за номинацију MIE Expert 2017-2018. и може се видети овде.   При том су коришћени слајдови емисије Образовног програма РТС-a, o примени савремених технологија у настави која је између осталог, снимана и у Првој крагујевачкој гимназији.

Ових дана је стигао и одговор: међу више од 6000 номинованих наставника, широм света, налази се и 26 из Србије.

Веома сам поносна, што сам део овог светског тима!

Хвала, Microsoft-у!

План и извештај о стручном усавршавању одн. професионалном развоју наставника

10671290_841397032596669_5229769391738075646_nНаши ученици знају да се све школске теме по врло одређеном плану дешавају па се тако, пре него што школска година за њих почне, тачно одреди шта ће на часовима модела традиционалне наставе бити рађено. Како би математичари рекли, до на жељени датум. У складу са временом овог миленијума,  да се избегне да настава добије епитет музејске, наставници имају договор да рад планирају тематски и тако обезбеде колико-толико слободног простора да уведу и понеку иновацију на својим часовима.

Знамо да се не може све испланирати, нити се баш дешава све што смо зацртали, али како се оно што не испланирамо углавном и не дешава, учимо младе да постављају  циљеве, како  би их донекле остварили, остварили, или премашили, зависно од амбиција.

Наставник по дифолту воли учење и поред  ђачког, планира и своје. Права је радост када у томе има подршку управе школе, као што је имамо у Првој крагујевачкој! И захвалност!

Извештај о стручном усавршавању у школској 2013/14.

Извештај о стручном усавршавању у школској 2014/15.

План о стручном усавршавању у школској 2015/16.

Извештај о стручном усавршавању у школској 2015/16.

Извештај о стручном усавршавању у школској 2016-17.

Извештај о стручном усавршавању у школској 2017-18.

Развионица

ekipaПрва крагујевачка гимназија је већ две године школа вежбаоница у пројекту Подршка развоју људског капитала и истраживању – Опште образовање и развој људског капитала одн. краће, Развионица.

После одређеног броја семинара за професоре менторе,  моје колеге и ја смо направили кратко представљање будућим колегама. Ево како то изгледа у Развионици.

  • Садржај

  • Школа од националног интереса

    Школа од националног интереса
  • Календар

    новембар 2018.
    П У С Ч П С Н
    « окт    
     1234
    567891011
    12131415161718
    19202122232425
    2627282930  
  • Стране

  • EDMODO

  • Математичко друштво „АРХИМЕДЕС“

  • Друштво математичара Србије

  • ЗУОВ

  • Образовно креативни центар Бор

  • Центар за едукацију и медије „e-Time“

  • Четврти Фестивал науке у Првој крагујевачкој гимназији

  • МПНТР

  • Advertisements